幼儿音乐教育中音乐才能的体现之我观
【文章来源： 更新时间：2017-04-10 16:03:00 点击数：次】幼儿音乐教育中音乐才能的体现之我观
幼儿音乐教育最基本的旋律感、节奏感及音乐表象能力。①旋律感：指能感知旋律音高运动的情绪表现力的能力。如听歌曲《对不起、没关系》（王玉田词曲），能感受歌曲旋律开朗活泼的情绪；听歌曲《小星星》（许基鹤词、杨存德曲），能感受到安祥、宁静的情绪；而听歌曲《学做解放军》（杨墨词曲），能感受歌曲坚定而明朗的情绪。②节奏感：指能积极地体验音乐，能感知音乐节奏的情绪表现力及能准确地再现节奏的能力。节奏感强的儿童能用自己的动作恰当地表达音乐的节奏及情绪，在唱歌时能正确地表达旋律的节奏及其情绪。③音乐表象能力：在儿童身上主要表现为能再现已熟知的音乐作品。例如儿童学过的歌曲或听熟的乐曲，能随意唱出来，或在脑子里出现该歌曲或乐曲的音响表象。
音乐才能不是一种特殊的天赋，它与儿童的一般智力水平及文化教养有着密切的关系。音乐才能有遗传因素的影响，但它们主要是在后天的环境和教育中、在儿童从事音乐的实践活动中得到发展和提高的
(责任编辑：华夏爱婴)
音乐才能不是一种特殊的天赋，它与儿童的一般智力水平及文化教养有着密切的关系。音乐才能有遗传因素的影响，但它们主要是在后天的环境和教育中、在儿童从事音乐的实践活动中得到发展和提高的
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