我在上课的时候运用音乐教育的技巧五
【文章来源： 更新时间：2017-04-10 16:08:09 点击数：次】我在上课的时候运用音乐教育的技巧五
音乐欣赏是人根据乐曲旋律的发展，进行形象思维的一种心理过程，是对幼儿音乐教育进行音乐教育的重要组成部分，但大班幼儿尚不具备独立欣赏的能力，他们必须有赖于歌词的引导和教师讲述的启迪，才能完成整个欣赏过程。在教学中，我一般这样引导幼儿：通过讲解了解音乐。幼儿对事物的首次印象一般是比较深刻的，在首次给幼儿欣赏音乐作品时，应尽量使幼儿对音乐产生一种美好而深刻的印象。这个过程能引起幼儿的兴趣，使幼儿想象活跃，情感上也有所触动。
例如在欣赏歌曲《啄木鸟》时，我要求幼儿闭目聆听音乐，并跟随教师的配乐讲解，在脑海中展现出一幕幕啄木鸟为果树治病以及果树除虫后枝繁叶茂的美丽画面，使幼儿情不自禁地与音乐融为一体，更深刻地感受乐曲的旋律美及意境美。
通过动作表现音乐
在欣赏圣桑的《动物狂欢节》这组乐曲时，我先提出要求，让孩子们只用动作表现，不许出声，听一至三遍音乐，并观察孩子们的反应。结果，有的孩子很快用动作表现出了乐曲中个别动物的动作。我抓住时机，鼓励幼儿随着乐曲中动物角色的变换，发挥想象，大胆地自编动作，使幼儿在边听边想边做的过程中感知音乐，表现音乐。
例如在欣赏歌曲《啄木鸟》时，我要求幼儿闭目聆听音乐，并跟随教师的配乐讲解，在脑海中展现出一幕幕啄木鸟为果树治病以及果树除虫后枝繁叶茂的美丽画面，使幼儿情不自禁地与音乐融为一体，更深刻地感受乐曲的旋律美及意境美。
通过动作表现音乐
在欣赏圣桑的《动物狂欢节》这组乐曲时，我先提出要求，让孩子们只用动作表现，不许出声，听一至三遍音乐，并观察孩子们的反应。结果，有的孩子很快用动作表现出了乐曲中个别动物的动作。我抓住时机，鼓励幼儿随着乐曲中动物角色的变换，发挥想象，大胆地自编动作，使幼儿在边听边想边做的过程中感知音乐，表现音乐。