学了蒙台梭利之后有什么启发？
【文章来源： 更新时间：2017-04-11 15:17:41 点击数：次】幼儿是祖国未来的花朵儿，所以当今社会对这些“花骨朵儿”的教育非常的重视，他们儿时的教育牵扯着国家的未来，所以幼儿学前教育是至关重要的，从而对幼教老师来说也是非常重要的，这些含苞待放的“花骨朵儿”的未来掌握在幼儿教师的手中。幼儿从出生就相当于一张毫无瑕疵的白纸，什么也不懂，幼教老师就是画家，需要幼教老师在上面勾画，起笔是最重要的，开头的起笔没有画好，那么接下来的绘画就带来非常多的麻烦和困扰，所以，绘画前的准备工作是必然的。蒙氏操作，相当于绘画前的一个准备，对幼儿进入学前班以及小学奠定一个良好的基础，所以，幼儿学好蒙氏对其后面的学习有很大的帮助。
作为一名幼儿教师，应当学好蒙氏，他不仅可以帮助幼儿掌握生活方面以及学习方面的知识，还可以提高教师自己本身的修养，锻炼耐心，能够与幼儿更好的相处。蒙特梭利所倡导的教育理念是"教育不是为上学作准备，而是为未来生活作准备。"其教育的核心目的是帮助儿童的生命自然地成长和完善。具体的说就是让儿童获得身体、意志、思想的独立，达到人格、心理、智力、精神的完善。 蒙特梭利教学法有两个主要的要素：一是环境（包括教具与练习），另一个是预备这个环境的教师。对于教室环境必须具备6个要素：自由的理念；结构与秩序；真实与自然；美感与气氛；蒙特梭利教具；能使儿童拥有的生命内在发展模式充分地发挥其作用。蒙氏运用各种不同的教具，对儿童进行不同方面的教育和指导。在蒙特梭利教育中教师被称为"启导员"，其所作的工作是为儿童，为幼儿的生活等各方面有个很好的完善，奠定一个良好的基础。
蒙氏分为五个领域，分别是：1、日常生活领域2、感官领域3、数学领域4、语言领域5、科学文化领域。每个领域都有不同的帮助以及用途。蒙氏教育的原则是以孩子为中心，尊重其人格尊严和成长过程，从促进儿童身心发育角度去设计教学，为孩子一生奠定智慧与品格的良好基础，培养自主、持续的学习工作习惯。在幼儿的发展关键期解放幼儿的大脑和双手，挖掘幼儿的内在潜力，使幼儿不仅获得知识，更获得方法和经验，不仅思维解放，更形成良好的社交习惯及适应现实社会的文明行为，成为一个优雅肯负责，有担当的人。
很多教师只是把蒙台梭利教具当做自己的教学工具和辅助材料，他们只是在拿着教具进行直接的教学示范，并不把教具看作是教师为儿童提供的，让儿童与之互动的学习材料。所以，幼儿教师要学会真正掌握蒙台梭利教育的精髓，对儿童进行内在的教育，而不是一种教学示范，我们应当让幼儿掌握其真正的用途，减少幼儿对这方面的误解。为了祖国的“花骨朵儿”，作为幼儿教师的我们更当全力以赴，帮助幼儿，把每一张“白纸”都绘画的生动形象。一起加油，为未来奋斗！！！
(责任编辑：华夏爱婴)
作为一名幼儿教师，应当学好蒙氏，他不仅可以帮助幼儿掌握生活方面以及学习方面的知识，还可以提高教师自己本身的修养，锻炼耐心，能够与幼儿更好的相处。蒙特梭利所倡导的教育理念是"教育不是为上学作准备，而是为未来生活作准备。"其教育的核心目的是帮助儿童的生命自然地成长和完善。具体的说就是让儿童获得身体、意志、思想的独立，达到人格、心理、智力、精神的完善。 蒙特梭利教学法有两个主要的要素：一是环境（包括教具与练习），另一个是预备这个环境的教师。对于教室环境必须具备6个要素：自由的理念；结构与秩序；真实与自然；美感与气氛；蒙特梭利教具；能使儿童拥有的生命内在发展模式充分地发挥其作用。蒙氏运用各种不同的教具，对儿童进行不同方面的教育和指导。在蒙特梭利教育中教师被称为"启导员"，其所作的工作是为儿童，为幼儿的生活等各方面有个很好的完善，奠定一个良好的基础。
蒙氏分为五个领域，分别是：1、日常生活领域2、感官领域3、数学领域4、语言领域5、科学文化领域。每个领域都有不同的帮助以及用途。蒙氏教育的原则是以孩子为中心，尊重其人格尊严和成长过程，从促进儿童身心发育角度去设计教学，为孩子一生奠定智慧与品格的良好基础，培养自主、持续的学习工作习惯。在幼儿的发展关键期解放幼儿的大脑和双手，挖掘幼儿的内在潜力，使幼儿不仅获得知识，更获得方法和经验，不仅思维解放，更形成良好的社交习惯及适应现实社会的文明行为，成为一个优雅肯负责，有担当的人。
很多教师只是把蒙台梭利教具当做自己的教学工具和辅助材料，他们只是在拿着教具进行直接的教学示范，并不把教具看作是教师为儿童提供的，让儿童与之互动的学习材料。所以，幼儿教师要学会真正掌握蒙台梭利教育的精髓，对儿童进行内在的教育，而不是一种教学示范，我们应当让幼儿掌握其真正的用途，减少幼儿对这方面的误解。为了祖国的“花骨朵儿”，作为幼儿教师的我们更当全力以赴，帮助幼儿，把每一张“白纸”都绘画的生动形象。一起加油，为未来奋斗！！！
(责任编辑：华夏爱婴)