幼儿教育的思考——幼儿美术（二）
【文章来源： 更新时间：2017-04-11 14:34:37 点击数：次】幼儿美术，即针对幼儿特有的美术专业。幼儿美术是通过美术活动提高幼儿感受美，体验美，创造美的能力。
幼儿美术的分类有绘画、手工、欣赏等。幼儿美术不仅具有浓厚的趣味性还具有强烈的情感性，又直观又形象，是最为幼儿喜爱和接受的一种艺术形式。
其实幼儿美术一点也不难。首先要撇开“画的像”的错误观念，对幼儿来说，画画就像大人写日记般，他们会以既有的、熟悉的表现手法，用点、线、圆各式图样，“记录”深刻于心中的生活经验，几条简洁的线，代表的是妈妈：纷乱的错误，代表的是弟弟：圆圆的形状，代表的是好吃的饼干......。孩子用“画”来讲述自己的感受和发现。所以，我们看幼儿的画时，并不是看他画得像不像，而是要“听”他画中所表达的东西，并去理解、关心、尊重他所诉说的内容。在引导涂鸦期的幼儿(两—四岁)画出心中意象和对生活经验的感受时，您还可在幼儿用点线描画的图样旁，加上附注文字。
当幼儿想要画一件事物，却不知如何表现时，请您以“言语”来引导他做画。例如：孩子想画“大象”，您可先和他一起讨论大象的特征，若能辅以图片或书籍，加深幼儿的印象，甚至带孩子到动物园观看，都能加强幼儿对画作内容的表现欲望及构成概念。然后，鼓励幼儿以基本形状---圆形、正方形、三角形，分别做头部、身躯、四肢的描绘。“想一想，大象的头和长长的鼻子像什么形状？圆形还是长方形？”“很好！身体又是什么形状呢？”“长方形。”
若要进一步丰富幼儿的画作内容，则可和幼儿共同讨论分享，掌握何人、何时、何地、何事的原则，对幼儿做言语上的刺激。以画烤肉为例，问幼儿：“你和谁一起去呢？”“在什么地方烤肉呢？草地？河边？”“是早上？傍晚？还是晚上还是晚上烤肉呢？”“除了烤肉，你们还做了哪些事？聊天？喝饮料？唱歌？打球？”
丰富幼儿的生活经验，更是帮助幼儿在艺术天地成长的重要方式。举例来说，带孩子去动物园、游泳、烤肉、爬山、唱歌、跳舞……甚至生活中的吃饭、洗澡、刷牙，睡觉等点点滴滴，都是丰富孩子作画，灵感的最佳来源。
幼儿要透过亲身的体验，才能描绘出生动、真挚、充满情感的作品，不会老是画一些内容空洞、缺乏变化、让父母、老师纳闷的画了。这样的作品，即使在技术上还不成熟，也能打动看画人的心，孩子更能在绘画过程中得到满足。
(责任编辑：华夏爱婴)
幼儿美术的分类有绘画、手工、欣赏等。幼儿美术不仅具有浓厚的趣味性还具有强烈的情感性，又直观又形象，是最为幼儿喜爱和接受的一种艺术形式。
其实幼儿美术一点也不难。首先要撇开“画的像”的错误观念，对幼儿来说，画画就像大人写日记般，他们会以既有的、熟悉的表现手法，用点、线、圆各式图样，“记录”深刻于心中的生活经验，几条简洁的线，代表的是妈妈：纷乱的错误，代表的是弟弟：圆圆的形状，代表的是好吃的饼干......。孩子用“画”来讲述自己的感受和发现。所以，我们看幼儿的画时，并不是看他画得像不像，而是要“听”他画中所表达的东西，并去理解、关心、尊重他所诉说的内容。在引导涂鸦期的幼儿(两—四岁)画出心中意象和对生活经验的感受时，您还可在幼儿用点线描画的图样旁，加上附注文字。
当幼儿想要画一件事物，却不知如何表现时，请您以“言语”来引导他做画。例如：孩子想画“大象”，您可先和他一起讨论大象的特征，若能辅以图片或书籍，加深幼儿的印象，甚至带孩子到动物园观看，都能加强幼儿对画作内容的表现欲望及构成概念。然后，鼓励幼儿以基本形状---圆形、正方形、三角形，分别做头部、身躯、四肢的描绘。“想一想，大象的头和长长的鼻子像什么形状？圆形还是长方形？”“很好！身体又是什么形状呢？”“长方形。”
若要进一步丰富幼儿的画作内容，则可和幼儿共同讨论分享，掌握何人、何时、何地、何事的原则，对幼儿做言语上的刺激。以画烤肉为例，问幼儿：“你和谁一起去呢？”“在什么地方烤肉呢？草地？河边？”“是早上？傍晚？还是晚上还是晚上烤肉呢？”“除了烤肉，你们还做了哪些事？聊天？喝饮料？唱歌？打球？”
丰富幼儿的生活经验，更是帮助幼儿在艺术天地成长的重要方式。举例来说，带孩子去动物园、游泳、烤肉、爬山、唱歌、跳舞……甚至生活中的吃饭、洗澡、刷牙，睡觉等点点滴滴，都是丰富孩子作画，灵感的最佳来源。
幼儿要透过亲身的体验，才能描绘出生动、真挚、充满情感的作品，不会老是画一些内容空洞、缺乏变化、让父母、老师纳闷的画了。这样的作品，即使在技术上还不成熟，也能打动看画人的心，孩子更能在绘画过程中得到满足。
(责任编辑：华夏爱婴)