幼师需要与时俱进
【文章来源： 更新时间：2017-04-11 14:47:01 点击数：次】我有幸参加了市幼儿园幼师培训班旁听课，在为期7天的学习和跟岗培训中，患有腰椎间盘突出的我忍痛听完了每位专家报告和跟岗实践学习，我坚持——因为机会难得;我快乐——因为领导、专家、园长能面对面交流、心与心沟通;我幸福——因为我的心灵得到了净化，办园理念得到了提升，我的综合素质得到大幅提高。
一、培训内容 新颖实用 形式多样
这次培训，内容丰富，形式多样，既有专家的讲座又有在名园跟岗学习，真是精彩纷呈。 注重参训人员的原有基础，了解我们现有管理中的困惑，精心选择符合我们园长的胃口，能满足我们急需的既新颖又实用的培训内容。在一个个鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的阐述下，给了我们强烈的感染与深深的理论引领。特别是几位园长专家的讲座，如幼儿园园长的《农村幼儿园发展困境、方向、对策》的专题讲座，《幼儿园主题活动》、《幼儿园区域活动组织与指导》、《农村幼儿园课程资源的整合与开发》等幼儿教育教学方面的理论和实例都做了详尽解读，使我充实了更多的理论知识，这些专家就是我的引领者，导航灯。
《规范管理 有序发展》的专题讲座，使我心灵震撼！她那先进的教育和管理理念、清晰地办园目标、稳健的治校方法及科学的领导行为让我们在场的学习者深深感叹！从刘园长的讲座中，我真正理解了管理的最高境界就是：经营好人心。她说的：“用制度管人，用流程细则管事”真是一句管理名言。我从她身上学到了很多宝贵的经验。 同时我还被分到德州市直幼儿园进行了跟岗实践。在为期4天的实践中，我看到了一个团结协作、积极向上、勇于改革的充满正能量的团队，特别是麻润琳园长自身的专业素养，以及作为一个园长的睿智，还有她的人格魅力，都让我们敬佩不已。让我真正领悟到作为一名新时期的园长应具有的新理念、新思想。
二、学习交流 拓宽视野 更新观念
在幼教管理上还是一个新手。感到压力很重、要学的东西很多。然而，通过这次培训使我打开了心门，有了新的工作目标和动力。特别是听了《农村幼儿园发展困境、方向、对策》讲座后，使我对以后的工作充满了更大的信心，我会跟着她们的步伐，坚定的走我的路。我非常珍惜这次千载难逢学习锻炼的机会。因此，在学习中我自始自终保持一种积极向上良好的学习状态，坚持按时出勤，从不迟到早退，培训中坚持记笔记，集中学习交流、反馈、分享经验和信息。全身心地投入极大的学习热情，不断地努力、不断地尝试、不断地收获。在一次次的感悟中，使我更进一步了解和掌握了幼儿园管理的理念，并反思了在以往工作中存在的不足，通过交流与学习，拓宽了学习的视野，更新了教育观念。
三、扎实学习 拓宽知识 提高素质
通过聆听专家的报告，感到他们学识渊博，而且很爱学习，为此使我认识到必须始终把学习放在第一位，只有扎实、认真地学习，才能扩展知识领域，更新知识结构，提高分析、解决问题的能力，才能提高自己的整体素质。
其次要深入实践。作为幼儿园的幼师，不但要做好教育教学的管理工作，还要深入到班级听课，和孩子零距离交流，脚踏实地的深入到孩子内心深处，教师身边。与孩子作伙伴，建立师生感情；与同事交朋友，建立工作友情，真正从实践中获取新知，收到实效。做一名有热情、能创意、会判断的管理者。
四、跟岗实践 深刻反思 履行《纲要》
这次的培训还安排我到市直机关幼儿园实地参观、观摩，每到一处我都认真记录，仔细聆听，用手中的照相机留下了宝贵的第一手资料。实地参观、观摩感受多而深刻。从市直机关幼儿园的老师身上我得到了启发，首先要转变思想和理念。先进的教育思想、理念是我们必须思考的问题，反思我们在实际操作中存在的不足与欠缺。在活动中，教育思想直接促进或制约着我们教学方法的选定和设计，同时决定着活动的质量和效果。如果能面向全体幼儿，全面培养幼儿的创新精神和创新能力，培养幼儿的实践能力以及自我学习的能力，那么这就是跟上了新理念的步伐了。活动中应尊重每一幼儿个性，注重为幼儿创设自主宽松的学习环境。在以往设计活动的时候，往往考虑到的只是“我作为教师该如何教”，而忽视了“幼儿该如何学”的问题。通过培训了解作为教师，要充分发挥引导作用成为一名“指引者”，引导的目的主要是为了幼儿通过这种引导，让幼儿学会自己去学习、探索。在活动中要善于营造情感氛围。有人说过：开展好一次活动，不仅是知识信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场。如果教师在活动中的表现只是平平淡淡，没有激情，那么幼儿的情绪也不会特别高涨。因此我觉得在活动中激发幼儿的情感，教师自我的情感体现是非常重要的，这直接影响到了活动的成功与否。要重视儿童的心理发展规律，关注儿童的经验与兴趣，并借助现代化的学习手段，使幼儿的学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。因为教育是科学的，要求真实。这就需要自己去经历，去提炼问题，因此通过活动要让幼儿自己去发现问题的之所在。对于幼儿所提的问题要具体情况具体分析，多让孩子说说自己的理由。
在市直机关幼儿园，我听了十节涉及五大领域课，特别是各个区角活动搞得有声有色，各具特色。听课的同时我不断的反思对于幼儿“小学化”也不是说一定不可以教和学一些“知识”，但方式方法一定要正确。幼儿园教育是基础教育的基础，主要是对幼儿进行健康、语言、社会、科学和艺术五大领域的启蒙性教育。因此，我们应通过游戏化的方式进行基础性、综合性、非重复性的适宜教育。只要符合这些原则和要求，对幼儿开展多方面的学习活动都是可以的。但关键的问题是，幼教工作者需要具备相应的专业素养，拥有强烈的职业责任感并保持自己的专业坚守，才能不因外部急功近利的各种需求而改变教育教学的最初目标。
其实说白了幼儿园的教育发展，说到底就是根据幼儿身心发展规律，促进每个孩子在原有基础上健康、和谐、快乐的成长。为实现这一目标，我们每位老师要以身作则，不断提升自己的品质，素养，做到强化细节，保证幼儿一日活动各个环节不出差错、引导力度，让每一个幼儿能实现科学发展。如在生活课程中，让幼儿自主参与，成为生活的主人，培养他们自理生活能力；在学习课程中，通过师幼互动、幼幼互动，引导孩子主动学习，主动发展和探索；在游戏活动中，放手让每一个孩子操作，保证给孩子提供充足的游戏时间和游戏材料。教师置身孩子游戏中，当好组织者、引导者，使他们个性得到发展、智慧得到张扬。同时，无论生活课程，还是学习课程、游戏课程，均应在促进孩子智力发展、身体发展的同时，关注孩子的心理发展状况，针对活动中出现的各种各样的心理障碍，进行必要的心理干预，加强沟通交流，促进他们健康成长。
总而言之，这次培训给我提供了一次难得的学习机会，使我提高了认识，明确了职责。
(责任编辑：华夏爱婴)
一、培训内容 新颖实用 形式多样
这次培训，内容丰富，形式多样，既有专家的讲座又有在名园跟岗学习，真是精彩纷呈。 注重参训人员的原有基础，了解我们现有管理中的困惑，精心选择符合我们园长的胃口，能满足我们急需的既新颖又实用的培训内容。在一个个鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的阐述下，给了我们强烈的感染与深深的理论引领。特别是几位园长专家的讲座，如幼儿园园长的《农村幼儿园发展困境、方向、对策》的专题讲座，《幼儿园主题活动》、《幼儿园区域活动组织与指导》、《农村幼儿园课程资源的整合与开发》等幼儿教育教学方面的理论和实例都做了详尽解读，使我充实了更多的理论知识，这些专家就是我的引领者，导航灯。
《规范管理 有序发展》的专题讲座，使我心灵震撼！她那先进的教育和管理理念、清晰地办园目标、稳健的治校方法及科学的领导行为让我们在场的学习者深深感叹！从刘园长的讲座中，我真正理解了管理的最高境界就是：经营好人心。她说的：“用制度管人，用流程细则管事”真是一句管理名言。我从她身上学到了很多宝贵的经验。 同时我还被分到德州市直幼儿园进行了跟岗实践。在为期4天的实践中，我看到了一个团结协作、积极向上、勇于改革的充满正能量的团队，特别是麻润琳园长自身的专业素养，以及作为一个园长的睿智，还有她的人格魅力，都让我们敬佩不已。让我真正领悟到作为一名新时期的园长应具有的新理念、新思想。
二、学习交流 拓宽视野 更新观念
在幼教管理上还是一个新手。感到压力很重、要学的东西很多。然而，通过这次培训使我打开了心门，有了新的工作目标和动力。特别是听了《农村幼儿园发展困境、方向、对策》讲座后，使我对以后的工作充满了更大的信心，我会跟着她们的步伐，坚定的走我的路。我非常珍惜这次千载难逢学习锻炼的机会。因此，在学习中我自始自终保持一种积极向上良好的学习状态，坚持按时出勤，从不迟到早退，培训中坚持记笔记，集中学习交流、反馈、分享经验和信息。全身心地投入极大的学习热情，不断地努力、不断地尝试、不断地收获。在一次次的感悟中，使我更进一步了解和掌握了幼儿园管理的理念，并反思了在以往工作中存在的不足，通过交流与学习，拓宽了学习的视野，更新了教育观念。
三、扎实学习 拓宽知识 提高素质
通过聆听专家的报告，感到他们学识渊博，而且很爱学习，为此使我认识到必须始终把学习放在第一位，只有扎实、认真地学习，才能扩展知识领域，更新知识结构，提高分析、解决问题的能力，才能提高自己的整体素质。
其次要深入实践。作为幼儿园的幼师，不但要做好教育教学的管理工作，还要深入到班级听课，和孩子零距离交流，脚踏实地的深入到孩子内心深处，教师身边。与孩子作伙伴，建立师生感情；与同事交朋友，建立工作友情，真正从实践中获取新知，收到实效。做一名有热情、能创意、会判断的管理者。
四、跟岗实践 深刻反思 履行《纲要》
这次的培训还安排我到市直机关幼儿园实地参观、观摩，每到一处我都认真记录，仔细聆听，用手中的照相机留下了宝贵的第一手资料。实地参观、观摩感受多而深刻。从市直机关幼儿园的老师身上我得到了启发，首先要转变思想和理念。先进的教育思想、理念是我们必须思考的问题，反思我们在实际操作中存在的不足与欠缺。在活动中，教育思想直接促进或制约着我们教学方法的选定和设计，同时决定着活动的质量和效果。如果能面向全体幼儿，全面培养幼儿的创新精神和创新能力，培养幼儿的实践能力以及自我学习的能力，那么这就是跟上了新理念的步伐了。活动中应尊重每一幼儿个性，注重为幼儿创设自主宽松的学习环境。在以往设计活动的时候，往往考虑到的只是“我作为教师该如何教”，而忽视了“幼儿该如何学”的问题。通过培训了解作为教师，要充分发挥引导作用成为一名“指引者”，引导的目的主要是为了幼儿通过这种引导，让幼儿学会自己去学习、探索。在活动中要善于营造情感氛围。有人说过：开展好一次活动，不仅是知识信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场。如果教师在活动中的表现只是平平淡淡，没有激情，那么幼儿的情绪也不会特别高涨。因此我觉得在活动中激发幼儿的情感，教师自我的情感体现是非常重要的，这直接影响到了活动的成功与否。要重视儿童的心理发展规律，关注儿童的经验与兴趣，并借助现代化的学习手段，使幼儿的学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。因为教育是科学的，要求真实。这就需要自己去经历，去提炼问题，因此通过活动要让幼儿自己去发现问题的之所在。对于幼儿所提的问题要具体情况具体分析，多让孩子说说自己的理由。
在市直机关幼儿园，我听了十节涉及五大领域课，特别是各个区角活动搞得有声有色，各具特色。听课的同时我不断的反思对于幼儿“小学化”也不是说一定不可以教和学一些“知识”，但方式方法一定要正确。幼儿园教育是基础教育的基础，主要是对幼儿进行健康、语言、社会、科学和艺术五大领域的启蒙性教育。因此，我们应通过游戏化的方式进行基础性、综合性、非重复性的适宜教育。只要符合这些原则和要求，对幼儿开展多方面的学习活动都是可以的。但关键的问题是，幼教工作者需要具备相应的专业素养，拥有强烈的职业责任感并保持自己的专业坚守，才能不因外部急功近利的各种需求而改变教育教学的最初目标。
其实说白了幼儿园的教育发展，说到底就是根据幼儿身心发展规律，促进每个孩子在原有基础上健康、和谐、快乐的成长。为实现这一目标，我们每位老师要以身作则，不断提升自己的品质，素养，做到强化细节，保证幼儿一日活动各个环节不出差错、引导力度，让每一个幼儿能实现科学发展。如在生活课程中，让幼儿自主参与，成为生活的主人，培养他们自理生活能力；在学习课程中，通过师幼互动、幼幼互动，引导孩子主动学习，主动发展和探索；在游戏活动中，放手让每一个孩子操作，保证给孩子提供充足的游戏时间和游戏材料。教师置身孩子游戏中，当好组织者、引导者，使他们个性得到发展、智慧得到张扬。同时，无论生活课程，还是学习课程、游戏课程，均应在促进孩子智力发展、身体发展的同时，关注孩子的心理发展状况，针对活动中出现的各种各样的心理障碍，进行必要的心理干预，加强沟通交流，促进他们健康成长。
总而言之，这次培训给我提供了一次难得的学习机会，使我提高了认识，明确了职责。
(责任编辑：华夏爱婴)