幼儿在进行的音乐教育中我发现的问题
【文章来源： 更新时间：2017-04-11 14:57:20 点击数：次】1～2岁的孩子是引人注目的焦点，也是家人的开心果。小宝贝已经1岁9个多月了，当你问他眼睛在哪里？他会用小手快速地指给你看；他喜欢把门关上，把杯子、碗盘递给你；他喜欢把书合上，如果有人在旁观看，他会煞有介事地翻着书，如果对他解说书中的某些图片，他会更有兴趣，但却常常把书拿反，他喜欢玩躲猫猫的游戏，更喜欢追逐糊蝶、小鸟、小狗或皮球；他喜欢有人当他的观众、并重复那些逗大家笑或是会赢得别人赞美的动作，如：挥手再见、来个飞吻等等，他会安静地听妈妈对他唱歌，听到连续剧或广告歌曲，会马上放下正在玩的玩具，聚精会神地听；幼儿音乐教育只要你为他哼唱配乐请他跳舞，他的小身体就会随着音乐摇头摆尾，不管节奏是否相合。
他说“不是”的时候比说“是”的时候多，说“不要”比“要”的机会多。他会说的字仍然非常有限，除了先前的“妈妈”、“爸爸”外，又增加一些词汇。如“狗狗”、“猫咪”、“抱抱”、“车车”、“杯杯”等。他也会模仿你对他说的一些新词，但是还不会把这些新词加进他已有的词汇中，将它们运用出来。他能将两个词汇连在一起说，譬如：“爸爸再见”、“穿袜袜”、“喝水水”、“妈妈抱抱”等等，一般而言。这时期的小孩听力比说话的能力好，也能听懂一些较长的句子。例如：“把门关起来”、“把书拿给妈妈”、“戴上帽子”等等。
由以上的观察可以看出，此阶段幼儿的身心发展非常迅速。最初仅听了柔和优美的音乐就能安眠的婴儿，到了这个时期已经有种种的音乐表现，这可以说是幼儿音乐生活的扩大。但是从音乐教育来看，这只是音乐发展的萌芽期，还无法接受唱歌、跳舞、弹琴及创作等音乐活动，因此仍旧以听的音乐教育为主，不过可加上说的音乐教育了。
(责任编辑：华夏爱婴)
他说“不是”的时候比说“是”的时候多，说“不要”比“要”的机会多。他会说的字仍然非常有限，除了先前的“妈妈”、“爸爸”外，又增加一些词汇。如“狗狗”、“猫咪”、“抱抱”、“车车”、“杯杯”等。他也会模仿你对他说的一些新词，但是还不会把这些新词加进他已有的词汇中，将它们运用出来。他能将两个词汇连在一起说，譬如：“爸爸再见”、“穿袜袜”、“喝水水”、“妈妈抱抱”等等，一般而言。这时期的小孩听力比说话的能力好，也能听懂一些较长的句子。例如：“把门关起来”、“把书拿给妈妈”、“戴上帽子”等等。
由以上的观察可以看出，此阶段幼儿的身心发展非常迅速。最初仅听了柔和优美的音乐就能安眠的婴儿，到了这个时期已经有种种的音乐表现，这可以说是幼儿音乐生活的扩大。但是从音乐教育来看，这只是音乐发展的萌芽期，还无法接受唱歌、跳舞、弹琴及创作等音乐活动，因此仍旧以听的音乐教育为主，不过可加上说的音乐教育了。
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